|
пг ПО ЗЕМЕДЕЛИЕ "СТЕФАН ЦАНОВ" - ГР. КНЕЖА |
|
Списък на иновативните училища в Република България за учебната 2024/2025 година, приет с Решение № 507 от 18 юли 2024 г. (публ. 25.07.2024 г.)
„Учим днес, за да сме успешни утре“ продължава в ПГЗ „Стефан Цанов“ – гр. Кнежа
Училището е включено в Списък на иновативните училища в Република България за период от още четири години с Решение № 469 от 7 юли 2023 г. за приемане на Списък на иновативните училища в Република България. Проектът е естествено продължение на въведените през изминалите четири учебни години иновации в училището. Стремежът на екипа от учители е повишаването на мотивацията и постиженията на учениците да се превърне в тенденция.
Целта на иновацията е развиване на STREAM подход в учебния процес, който позволява един по-различен научно-изследователски подход към науките, които са свързани с реални житейски ситуации и с работата на специалисти в различни професионални сфери. Избрахме такова предизвикателство за нашите ученици, защото вече работим по STEM проекти. Ангажирането на учениците в STREAM дейности ще им позволи да развиват различни умения и компетентности, търсени във всяка професионална област. Сред тях са умения като иновативно мислене, ефективна комуникация, продуктивна работа в екип, генериране на множество идеи, аргументирано вземане на решения и разрешаване на проблеми. STREAM формат е забавно съчетание между българското народно творчество и съвременния образователен подход STREAM – международно прилаган модел на проектно-базирано обучение (абревиатура за Science, Technology, Reading, Engineering, Arts & Maths).
Планираме сформиране на екипи от учители в началото на всеки срок, които да задават “Големи въпроси” с интердисциплинарен характер, на учениците от 8-те, 9-те и 10- те класове, съобразени с ДОС. Избора на предметните области във въпроса ще се определя от екип учители. Резултатът който търсим е учениците да усещат, че са въвлечени в откривателство, че са изправени пред поредица от все по-трудни предизвикателства, с които са убедени, че могат да се справят. Съвместните иновативни дейности ще ги насърчават да си представят света по нов начин и да го променят към по-добро.
Учениците, които ще участват са от всички паралелки на 8-те, 9-те и 10-те класове, които ще се обучават през новата 2023/2024 година.
Това включва следните специалности:
Училището е включено в Списък на иновативните училища в Република България за период от още четири години с Решение № 469 от 7 юли 2023 г. за приемане на Списък на иновативните училища в Република България. Проектът е естествено продължение на въведените през изминалите четири учебни години иновации в училището. Стремежът на екипа от учители е повишаването на мотивацията и постиженията на учениците да се превърне в тенденция.
Целта на иновацията е развиване на STREAM подход в учебния процес, който позволява един по-различен научно-изследователски подход към науките, които са свързани с реални житейски ситуации и с работата на специалисти в различни професионални сфери. Избрахме такова предизвикателство за нашите ученици, защото вече работим по STEM проекти. Ангажирането на учениците в STREAM дейности ще им позволи да развиват различни умения и компетентности, търсени във всяка професионална област. Сред тях са умения като иновативно мислене, ефективна комуникация, продуктивна работа в екип, генериране на множество идеи, аргументирано вземане на решения и разрешаване на проблеми. STREAM формат е забавно съчетание между българското народно творчество и съвременния образователен подход STREAM – международно прилаган модел на проектно-базирано обучение (абревиатура за Science, Technology, Reading, Engineering, Arts & Maths).
Планираме сформиране на екипи от учители в началото на всеки срок, които да задават “Големи въпроси” с интердисциплинарен характер, на учениците от 8-те, 9-те и 10- те класове, съобразени с ДОС. Избора на предметните области във въпроса ще се определя от екип учители. Резултатът който търсим е учениците да усещат, че са въвлечени в откривателство, че са изправени пред поредица от все по-трудни предизвикателства, с които са убедени, че могат да се справят. Съвместните иновативни дейности ще ги насърчават да си представят света по нов начин и да го променят към по-добро.
Учениците, които ще участват са от всички паралелки на 8-те, 9-те и 10-те класове, които ще се обучават през новата 2023/2024 година.
Това включва следните специалности:
- "Програмист на изкуствен интелект" и „Растителна защита и агрохимия”, с разширено изучаване на чужд език - английски език
- „Полевъдство“
- "Селски туризъм"
- "Механизация на селското стопанство"
- "Трайни насаждения"
- "Системно програмиране“
Ангажиране на учениците в STREAM
ИНОВАЦИЯ с участието на всички паралелки на 8-те, 9-те и 10-те класове
задаване на "ГОЛЕМИ ВЪПРОСИ" И ТЯХНОТО РЕШЕНИЕ от учениците през учебната 2024/2025 г.
|
|
🎓 Днес в нашето училище учениците от 10.в клас, със съдействието на Татяна Тодорова, инж. Венета Тодорова и инж. Таня Накова, проведоха изключително интересен и иновативен интердисциплинарен урок, който обедини три важни предмета: математика, растениевъдство и програмиране! ✨ 📌 Темата беше: "Създаване на Овощна Градина", и учениците имаха възможността да приложат знанията си по креативен и практичен начин. 🔍 Математика: Започнахме с основите на планирането – как да изчислим площта на парцела, необходима за различните видове овощни дървета. 🌳 Учениците научиха как да използват геометрични формули и пропорции, за да оптимизират разпределението на растенията. 📐 Изчислихме средните разходи за растения, препарати и поливни станции. 💧 Пресметнахме също прогнозната печалба. 💰 🌱 Растениевъдство: След това се потопихме в света на растениевъдството. Разгледахме различни видове овощни дървета, техните нужди от светлина ☀️, вода 💦, почва 🌾 и растителна защита. 🛡️ Учениците научиха как да подготвят почвата, как да засаждат дърветата 🌱 и как да се грижат за тях през различните сезони. 🍂🍃🌸 🤖 Програмиране: Накрая използвахме технологиите, за да направим нашия проект още по-вълнуващ! 💻 С помощта на програмирането учениците създадоха десктоп приложение за организиране на нашата бъдеща овощна градина. 📊 Използвахме софтуер за изчисление на разходите през различните етапи на развитие на градината. 🌟 Резултати: Този урок не само обогати знанията на учениците, но и ги вдъхнови да работят заедно като екип. 🤝 Видяхме как съчетаването на различни дисциплини може да доведе до невероятни резултати 🌈 и да покаже колко взаимосвързани са те в реалния свят. 🌍 🙏 Благодарим на всички учители и ученици за участието и ентусиазма! 💖 Нека продължаваме да учим и творим заедно! 🎉 |
|
|
Учениците от 11б клас, специалност „Механизация на селското стопанство“ на ПГЗ "Стефан Цанов" гр. Кнежа, представиха работа по важен въпрос: "Какви нови техники или машини могат да се разработят, за да се подобри добивът на земеделска продукция при климатичните промени в България, като засушаването?" 🌍🌱
В рамките на презентацията учениците демонстрираха задълбочени познания по актуални проблеми в земеделието и предложиха нови технологии и решения, насочени към устойчиво развитие в условията на климатични предизвикателства. 💡🤝 Екипът се състои от мотивирани ученици от 11б клас, които работиха под ръководството на своите учители: 👩🏫 инж. Валерия Христова 👨🏫 инж. Илийчо Лачовски 👨🏫 инж. Мирослав Василкьов 👨🏫 инж. Андрей Беленски 👨🏫 г-н Тихомир Кошерски Учениците имаха за задача да проучат и анализират ключови аспекти на земеделието, свързани с климатичните предизвикателства, и да предложат иновативни решения. Основните задачи на екипа бяха: 🔍 Намиране на информация за климатичните предизвикателства за земеделието в България, като засушаване, повишаване на температурите и намаляване на водните ресурси. 💧 Проучване на нови техники за борба със засушаването, включително капково напояване, агрономически практики и прецизно земеделие. 🤖 Изследване на нови машини за устойчиво земеделие, като автоматизирани напоителни системи, роботи за селскостопански дейности и машини за минимална обработка на почвата. 🌟 Откриване на примерни иновации в България и Европа, които успешно прилагат нови технологии за справяне с климатичните промени в земеделието. Учениците демонстрираха задълбочено разбиране на съвременните климатични предизвикателства 🌡️ и предложиха конкретни и практически решения за бъдещето на земеделието. 🚜🌾 |
|
|
Работа по иновация в ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа: Учене през Големи Въпроси
ПОЛЕЗНИ ИЛИ ВРЕДНИ СА ЕЛЕКТРОМОБИЛИТЕ Учениците от 10в клас изложиха своите проучвания по интересен и забавен начин. Те приеха предизвикателството на своите учители – г-жа С. Драшанска, г-жа П. Петровска, г-жа П. Коларова, г-жа Т. Тодорова и г-н В. Козов – и показаха, че ученето през „Голям въпрос“ е възможно, ефективно и забавно. За решаването на въпроса учениците бяха разделени на шест отбора: Математици Инженери Физици Химици Геолози Еколози Екипите работиха в своята област и в час представиха своите изводи и решения. Това беше един истински STEM урок, в който бяха постигнати различни цели: Развитие и влияние на технологиите върху екологичния начин на живот и здравето на хората. Как природните науки обясняват процеси и явления. Как експериментът влияе върху ученето и как практическата работа и конструирането демонстрират приложението на знанията. Цели по предметни области за 10 клас: ХООС: Разтвори на електролити; окислително-редукционни процеси; галванични елементи. Химичен и физичен експеримент – как електролитите създават ток чрез окислително-редукционни процеси и го генерират в електричество. ФА: Работа и мощност на електричен ток; полупроводникови прибори; принцип и действие на електромоторите и генераторите. БЗО: Човекът като екологичен фактор за биосферата. Математика: Извличане и анализ на данни от таблици; изчисляване на среден разход на гориво и обем. География: Полезни изкопаеми, тяхното използване и влияние върху околната среда. Учебна практика: Развитие на техническото мислене и практическите умения. Екипите бяха високо оценени за: Добре подбраната и обобщена информация. Креативно, автентично и структурирано представяне на решенията. Отлична работа в екип. |
|
|
😊 Работа по иновация в ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа: Учене чрез Големи въпроси
🔍 Голям въпрос: Имате власт да изберете един продукт, за да стимулирате икономиката на вашата страна. Какъв продукт бихте избрали и как би променил БВП на вашата страна и би повлиял на икономиките на страните по света? 👨🏫 Учениците от 9-в клас се впуснаха с голямо желание да работят по този въпрос. Класът беше разделен на групи от учителите – П. Върбишка, Н. Койнарска, П. Коларова и Т. Тодорова. Тези групи имаха за цел да направят проучвания в ключови научни области като география, икономика и математика, като същевременно използваха английския език. 📈 БВП е важна част от икономиката на всяка държава. Точно това вдъхнови учениците да се спрат на иновативната идея за смарт часовник, който проектира холограми за комуникация. Те проучиха необходимите природни ресурси за производството му, начина на използване и как това би повишило БВП на страната. 🎯 Цели на урока: Чрез своите решения и проучвания учениците ще придобият компетенции за личностна и професионална реализация. Те ще формират устойчиви нагласи и мотивация за учене. |
|
|
Работа по иновация в ПГЗ „Стефан Цанов“ – град Кнежа: Учене през ГОЛЕМИ ВЪПРОСИ
🌍 Голям въпрос: Имате ли още непознати кътчета, традиции, обичаи, кухня или природни забележителности в България, които могат да се превърнат в туристическа атракция? Учениците от 8.а клас бяха предизвикани да направят интригуващо проучване на туристическите райони в България, водени от своите учители – г-жа Петрова, г-жа Коларова, г-жа Нанева и г-жа Лицанова. Те приеха предизвикателството, показаха креативност, демонстрираха критично мислене и умения за работа в екип. Анализираха информация и предлагаха оригинални идеи и иновативни начини за развитие на туристическия потенциал на България. Резултатите им впечатлиха – не само със създадените креативни презентации, свързани с природните забележителности и културните традиции, но и с приготвените от тях автентични ястия, характерни за изследваните райони. С уникални аромати и вкусове, учениците донесоха духа на местните традиции и представиха културата на регионите по интерактивен и вкусен начин! Цели на проекта: • Насърчаване на учениците да свързват теорията с практиката чрез актуални и значими за обществото теми; • Стимулиране на любопитството към културното и природното богатство на страната ни; • Развитие на ключова компетентност, необходими за бъдещето – творчество, комуникация и сътрудничество. В резултат от проекта учениците доказаха, че ученето може да бъде вълнуващо, полезно и вкусно! „Големите въпроси“ правят големите резултати! |
|
|
Работа по иновация в ПГЗ „Стефан Цанов“ – град Кнежа: Учене чрез ГОЛЕМИ ВЪПРОСИ
В началото бе Въпросът: Кои са начините за взимане на решения в демократичното гражданско общество и приложими ли са в училище? Ученици от 9.в клас, предизвикани от г-н Бачийски и г-жа Динкова, изготвиха образователни клипчета на тема: Президентска република. Видове президентска република. Ученици от 11.в клас, предизвикани от г-жа Василева и г-жа Петрова, направиха задълбочено проучване и създадоха презентация на тема: Парламентарна срещу президентска република. Ученици от 11.а клас, провокирани от г-жа Лицанова и г-жа Съркьова, подходиха креативно и подготвиха интригуваща презентация на тема: Референдум. И това е само началото… Ученето чрез ГОЛЯМ ВЪПРОС е обучение, което не просто предава информация, а вдъхновява любопитство и желание за открития. Русия – президентска федерация САЩ – президентска република Франция – полупрезидентска република |
|
|
Работа по иновация в ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа: Учене през Големи Въпроси
Как развитието на земеделието е довело до създаването на първите държави? 📌 Учениците от 10в клас изложиха своите проучвания по интересен и забавен начин. Приеха предизвикателството на своите учители – г-жа Накова и г-н Бачийски – и показаха, че ученето през „Голям въпрос“ е възможно и ползотворно. 📌 Началото на земеделието променя не само начина на живот на хората, но и цялата структура на обществото, като поставя основите на уседналия начин на живот, създаването на първите селища и зараждането на цивилизациите. 📝 Цели на урока:📍 Да осъзнаят значението на земеделието като основа за развитието на цивилизациите. 📍 Да разберат и анализират връзката между развитието на земеделието и възникването на първите градове-държави в региони като Месопотамия, Египет, Чаталхьоюк. 📍 Да оценят ролята на човешките иновации за развитието на обществата. 📌 Чрез своите решения учениците не само придобиват знания за историческия процес на създаване на първите държави, но и развиват ключови умения за критично мислене, работа в екип, комуникация и креативност. |
|
Работа по иновация в ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа: Учене през Големи Въпроси
Представете си, че сте живели през 15-ти век в малко село. Всеки ден се храните с хляб, варени зеленчуци и може би малко месо, ако е празник. Картофи, домати, шоколад или кафе не са част от живота ви – те просто не съществуват в Европа. Търговията се осъществява основно по познатите сухопътни пътища като Пътя на коприната, а подправките, които достигат до Европа от далечния Изток, са толкова скъпи, че са достъпни само за най-богатите. И така започна всичко с учениците от 9в клас в търсене на отговори на въпроса: Как географските открития през 15-ти и 16-ти век променят световната търговия, културния обмен и земеделието? Учениците от специалност “Растителна защита и агрохимия” бяха предизвикани от г-жа Накова в търсене на решения на въпроса в направление земеделие, а г-жа Коларова насърчи към великите географски открития учениците от специалност „Програмиране на изкуствен интелект“. Цели на урока: Учениците да разберат причините за географските открития и тяхното значение за световната история и земеделието.Влиянието на новите земеделски култури върху демографските и икономическите условия.
Ученето през “Голям въпрос” е обучение, което не е просто предаване на информация, а вдъхновяване на любопитство и желание за открития. |
|
|
Отбелязване на 8-ми ноември – Европейски ден на здравословното хранене
В час по Биология и здравно образование старши учител Снежана Драшанска в 8.а и 8.в клас, както и в час по учебна практика „Бит и култури“ в 12.а клас с учител Силвия Нанева, по креативен начин се отбеляза Европейският ден на здравословното хранене. От няколко години работим по развитието и приложението на нова методика за учене през „големи въпроси“. От миналата учебна година тази иновация е част от учебния процес в нашата професионална гимназия. На учениците в 8. клас, по време на часа по Биология и здравно образование, докато изучават храносмилателната система и храненето, бяха зададени големи въпроси: „Колко вредна храна консумираме на ден?“, „За да се храниш здравословно, кои навици би променил?“ и „Какви са храните на бъдещето?“. Те бяха провокирани да работят в екип, да събират информация, да изследват, анализират, обобщават, откриват проблеми, да генерират решения, да творят и да се забавляват. Днес ви представяме част от техните уникални решения. Проектите бяха оценени високо от съучениците им и техния учител, г-жа Драшанска. Учениците от 12.а клас подкрепиха работата на осмокласниците, като им приготвиха здравословни храни и ги почерпиха като награда за положения труд. Те им разказаха как да си приготвят вкусна и здравословна храна и им предоставиха рецептите. Отбелязването на Европейския ден на здравословното хранене има за цел да информира гражданите относно здравословното хранене и изграждането на здравословни хранителни навици от ранна детска възраст. Нашата цел е да ангажираме и насърчим учениците да осъзнаят и придобият основни навици за здравословно хранене, защото това е най-добрата инвестиция, която можем да направим за тяхното бъдеще. |
|
|
Работа по иновация в ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа: Учене през Големи Въпроси
🌼 Учене през "Големи въпроси" е иновационен проект, реализиран в ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа, насочен към стимулиране на критичното мислене, изследователски дух и креативност. Учениците от 9.а и 9. г клас бяха провокирани от своите учители по учебните предмети Ботаника и Растениевъдство да проучват и търсят решения на Големия въпрос.🌱Растенията играят ключова роля в пречистването на въздуха, водата и почвата, благодарение на своите биологични и екологични свойства. Основният въпрос, около който се фокусираха учениците, е: Как растенията могат да помогнат за пречистване на въздуха, водата и почвата? Учениците бяха разделени на групи и предизвикани да:
🕵️♂️🕵️♀️Учениците да разберат основните механизми, чрез които растенията пречистват въздуха, водата и почвата. 👩💻👩🔬Да могат да анализират и обясняват връзката между растенията и качеството на околната среда. 👨🌾🏞️👩🌾Да се формира емоционална връзка с природата чрез примери за положителното въздействие на растенията върху живота на хората. Линк към facebook страницата на училището. |
"ГОЛЕМИ ВЪПРОСИ" И ТЯХНОТО РЕШЕНИЕ през учебната 2023/2024 г.
|
|
Големият въпрос към 8-те класове през учебната 2023/2024 г.:
Осмокласниците са предизвикани да се „телепортират“ във времето и пространството, за да предложат какво да променят в начина си на живот сега, за да имат по-добро бъдеще. Те са предизвикани да мислят извън стандартните рамки, да излязат с ясна идея, как да решат този въпрос, използвайки своята креативност и съвременните технологии в учебните часове. А екипът от учители ще бъдат академичните посланици и ментори, които ще подпомагат целия процес. |
|
|
Големия въпрос към 9-те класове:
Деветокласниците са предизвикани да търсят различните форми за комуникация, да открият и предложат идеи и решения за създаване на Вавилонската кула на 21 век. Те са предизвикани да мислят извън стандартните рамки, да излязат с ясна идея, как да решат този въпрос, използвайки своята креативност и съвременните технологии в учебните часове. А екипът от учители ще бъдат академичните посланици и ментори, които ще подпомагат целия процес. |
|
|
Големият въпрос към 10-те класове:
Нова доза предизвикателства, но вече за 10 клас по иновацията- STREAM подход в учебния процес. Екип от учители и учениците от 10-те класове започнаха решаването на интердисциплинарен „голям въпрос“: Какво можем да променим, за да спре покачването на средната годишна температура на Земята? Десетокласниците са предизвикани да търсят идеи и да генерират решения как да се забави процеса на глобалното затопляне на планетата чрез собствените си действия! Те са предизвикани да мислят извън стандартните рамки, да излязат с ясна идея, как да решат този въпрос, използвайки своята креативност и съвременните технологии в учебните часове. А екипът от учители ще бъдат академичните посланици и ментори, които ще подпомагат целия процес. |
Иновативни методи на преподаване в час
|
|
Интердисциплинарен урок по Физика и Програмиране в 10в клас
На 7 ноември 2024 г. се проведе интердисциплинарен урок по Физика и Програмиране с учениците от 10в клас. Г-жа Петранка Петровска-Коларова представи основния закон на електрическите вериги – Закона на Ом. Учениците от специалност „Изкуствен интелект“, под ръководството на инж. Венета Тодорова, приложиха знанията си, създавайки мобилно приложение за изчисление на величините според съответните формули. Това приложение демонстрира практическия подход в изучаването на електрическите вериги и интеграцията на програмирането в науката. На урока присъстваха и ученици от осми клас, специалност „Изкуствен интелект“, които тепърва започват да изучават основите на програмирането. Това им даде възможност да се запознаят с бъдещите предизвикателства и да се вдъхновят от знанията и уменията на по-големите си съученици. |
|
|
Работа по иновация в ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа: Учене през Големи Въпроси
В рамките на проекта, с учениците от 11.а клас се проведе бинарен урок, интегрирайки предметите Български език и литература и Селски туризъм. Основният въпрос, около който се фокусираха учениците, е: Каква е ролята на Алеко Константинов в основаването и популяризирането на организирания туризъм в България и какви са дългосрочните последици от неговите усилия? Учениците бяха разделени на две групи и предизвикани да: Изработят времева линия на ключовите събития в живота на Алеко Константинов, като се акцентира върху неговите пътувания и организаторска дейност. Създадът кръстословица въз основа на информация от документален филм за Алеко Константинов. Тази задача включва извличане на факти и запомняне на детайли, което подчертава вниманието към информацията и способността за запаметяване. Проучат развитието на туризма в България - учениците изследваха етапите на еволюцията на туризма от основаването на Българския туристически съюз до съвременността, разпознавайки промените и нововъведенията в сектора. Цели на урока: Разширяване на знанията за Алеко Константинов и неговия принос към националната култура и туризма в България. Развитие на умения за критично мислене и аргументация - учениците се учат да изследват и анализират данни, които им помагат да съставят обосновани изводи. Формиране на връзка с националната култура и идентичност - изследване чрез значимостта на туризма и ролята на Алеко Константинов, учениците осъзнават важността на туризма като културно наследство. Проектът цели учениците да съчетават литература и туризъм и да осмислят дългосрочния принос на Константинов за българската култура и национална идентичност. |
|
|
📚На 29.10.2024 г., бе проведен Бинарен урок по География и икономика 🌎 и Математика 🔢с учениците от Х в клас под ръководството на г-жа Петя Коларова и г-жа Татяна Тодорова.
✨ Темата на урока: Води. Функции и уравнения. Моделиране с уравнение. Функции. Упражнение. 👨👩👧👦 Класът бе разделен на 6 групи по 4 ученици. 👉Всяка група получи лист със следните задачи: Въпрос 1️⃣ : Според Вас какви екологични проблеми, свързани с водното богатство на страната съществуват ❓Как биха могли да се разрешат проблемите, свързани с водоползването❓ Въпрос 2️⃣ : Ако 1000 домакинства намалят използването на вода с 10% на ден, колко вода ще се спести за една седмица, ако всяко домакинство използва 300 литра на ден❓ Въпрос 3️⃣ : Предложете нов метод за пестене на вода, който може да бъде въведен в домакинствата ❓Обяснете защо този метод е ефективен❓ ‼️ Основните цели на урока са: 🔷 Изясняване на основните екологични проблеми, свързани с водното богатство на България; 🔷 Предлагане на варианти за решаване на проблемите, свързани с водоползването и ефективен метод за пестене на вода, който да е приложим в домакинствата; 🔷 Затвърждаване на знанията и уменията на учениците по темата Функции и Моделиране с уравнения. 💧♻️💦След определеното време за екипна работа, представителите на отделните групи запознаха останалите ученици със своите идеи за пестене на вода и за справяне с екологичните проблеми. |
|
|
Открит урок в ПГЗ "Стефан Цанов": Възраждане на Вавилонската кула
На 14 юни 2024 г. в ПГЗ "Стефан Цанов" в гр. Кнежа се проведе открит урок на тема: "Предложете идея, как би изглеждала днес Вавилонската кула, ако отново трябва да бъде създадена?" Това е един от трите големи въпроса, поставени в началото на учебната година, по който учениците работиха с голям ентусиазъм. Учениците от IX-ти клас се ангажираха с темата в часовете по Български език, Английски език, Руски език, Философия и География и икономика. Всеки предмет допринесе с уникален подход към въпроса, като се изследваха различни аспекти на разпространението и развитието на езиците. В рамките на открития урок, учениците представиха своите изследвания. Те разгледаха как би изглеждала Вавилонската кула в съвременния свят, какви технологии биха използвали и какъв би бил културният и социален контекст. Интересно беше да се видят различните гледни точки и интерпретации на темата. Представянето бе завладяващо и показаха голямото старание и креативност на учениците. Те оставиха изводите си с отворен край, подчертавайки, че изследването на темата ще продължи и през следващата учебна година. Това не само поддържа интереса към темата, но и насърчава учениците да мислят критично и дългосрочно за значението на културните и езикови феномени в съвременния свят. |
|
|
На 28.03.2024 г. и на 29.03.2024 г., бяха проведени интердисциплинарни иновативни уроци по География и икономика, Математика и Информационни технологии с учениците от 9 б клас и от 9 а клас.
Тема: Как би изглеждала Вавилонската кула днес в Азия - Япония, Китай и Индия? Класовете бяха разделени на 3 отбора по 6-7 човека, с ръководители Петя Коларова - учител по География и икономика, Татяна Тодорова - учител по Математика и София Димитрова - учител по Информационни технологии и математика. Задача: Отговорете на големия въпрос: Как би изглеждала Вавилонската кула днес в Азия - Япония, Китай и Индия? Учениците трябваше да опишат: Географско положение, Природна среда, Население, и официални езици, Стопанство и Проблеми, използвайки информация от различни интернет източници, географска карта и др. От извлечената информация, учениците попълниха таблици и пресметнаха площта и броя на населението на съответната държава спрямо общата площ и население на континента Азия. Посочиха съществуващи проблеми на съответните страни, като демографски проблеми и замърсяване на околната среда. |
|
От 14-ти до 16-ти март тази година, нашето училище е домакин на гости от няколко училища, специализирани в земеделието. Съвместно с тези училища ние проведохме втората ни среща по Националната програма "Иновации в действие", модул 1 „Мобилност за популяризиране и мултиплициране на добри иновации между училищата“.
Вторият ден от събитието беше посветен на разглеждане на нашата материална база и провеждане на иновативен урок дебат на тема: “Пътят на промяната”. Въпросът, който поставихме пред себе си беше: Какво можем да променим, за да спрем покачването на средната годишна температура на Земята? Участваха 10-тите класове, които бяха провокирани да търсят решения чрез научен подход. Предложиха различни идеи, като създаването на мини ботаническа градина и клубове за дебати. Отговорите на учениците бяха отприщени от креативност и ангажираност, които вдъхновиха всички нас. Завършихме с дебат за No-Тill и конвекционалното земеделие. Постигнатото от учениците е благодарение на разнообразие от таланти и интереси, които ги обединиха да работят в екип в усилията си за намиране на решения на предизвикателствата пред тях. Също така, гостуващите ученици и техните учители бяха активно включени в събитието и в обмена на идеи, което укрепи сътрудничеството между училищата. Учениците бяха провокирани през последната седмица от екип от учители на ПГЗ „Стефан Цанов“ – гр. Кнежа да се занимават с различни учебни предмети, включително Професионална подготовка, като Селскостопански машини, Трактори и автомобили, и Растениевъдство. Също така, те участваха и в Общообразователна подготовка, като бяха запознати с Биология и здравно образование, Химия и опазване на околната среда, География и икономика, както и История и цивилизации. Целите на урока бяха изцяло постигнати, като нашите ученици бяха стимулирани да мислят креативно и критично за глобалните предизвикателства. Проведохме и кръгла маса, където обсъдихме иновации и добри практики в образованието, а също така и предизвикателствата, пред които сме изправени. Официални гости на събитието бяха зам.- кмета на община Кнежа г-жа Капка Митева и старши експерт по ОСО от РУО-Плевен г-жа Снежана Георгиева. С този успех не само потвърждаваме ангажимента си към образованието, но и вярата ни в силата на сътрудничеството и иновациите. Нека продължаваме да се вдъхновяваме един от друг и да се стремим към по-добро бъдеще за нашите ученици и за нашата планета. |
|
|
На 06.03.2024 г. се проведе интердисциплинарен урок между предметите Организация и функциониране на хотела, Математика и Информационни технологии на тема: Раздели и показатели. 👩🏫Линейна функция. Графика на линейна функция.
„Как да намалим разходите и да увеличим приходите в туристическо предприятие“ е въпросът зададен на учениците от 12.а клас, специалност „Селски туризъм“. 🏨 ✅Решението на въпроса бе в резултат на разискванията на учениците и водещият ги план за обемните показатели, който обхваща разработването на плана за приходите. Разделени на две групи те определиха капацитета на хотели в летен и зимен курорт, експлоатационните им периоди и пресмятаха сумата на възможните нощувки по формулата за план за обема на дейността. ✅След направените изчисления, учениците построиха графиката на линейната функция, чрез което онагледиха получените резултати и проучваха възможностите за увеличаване на приходите. ✅Във втората част от задачата, учениците трябваше да изработят таблица с обобщените резултати използвайки възможностите на електронните таблици и функцията на приложението за начертаване на графика с точкова и стълбчеста диаграми. |
|
|
На 22.02.2024 г. в ПГЗ "Стефан Цанов" в час по Допълнителни дейности в туризма се проведе иновативен и интересен урок с учениците от 11 А клас, специалност "Селски туризъм" под ръководството на г- жа Боряна Гроздева. Те бяха предизвикани да подготвят и представят самостоятелно урок на тема "Екологичен туризъм". Урока даде възможност на учениците да работят в екип и сами да селектират информацията, която да представят и начина, по който да я презентират. Този иновативен урок в ПГЗ "Стефан Цанов" представлява важна стъпка към развитието на учениците и тяхната ангажираност с екологичните проблеми и важността на устойчивия туризъм. Под ръководството на г-жа Боряна Гроздева, учениците от 11 А клас имаха възможност да се развият не само като индивидуалности, но и като членове на екип, които работят заедно, за да постигнат обща цел. |
|
|
АКО ИСКАТЕ ДА ОЦЕЛЕЕТЕ НАЙ-ДЪЛГО НА ЗЕМЯТА, КАКЪВ ОРГАНИЗЪМ ЩЕ СИ ИЗБЕРЕТЕ ДА БЪДЕТЕ?
В часовете по Растителна защита учениците от 11.в клас бяха провокирани от г-жа Таня Накова да търсят решения на следния въпрос :Ако искате да оцелеете най-дълго на Земята, какъв организъм ще си изберете да бъдете? В рамките на два учебни часа те представиха своите решения по начин доказващ знания, проучвания, въображение и умения за изява на лични качества и таланти. За пореден път се забавляваха и показаха знанията си по растителната защита за вируси, бактерии, микоплазми, симбиоза между организмите, безсмъртни медузи и др., чрез постери, клипове, поеми, театър и вкусен сладкиш-бактерия. Предизвикателство беше прието и мисията изпълнена! |
|
|
ИНОВАТИВЕН УРОК В ЧАС ПО РАСТЕНИЕВЪДСТВО
В часовете по учебния предмет🌾 Растениевъдство, учениците от 11.в клас, специалност "Растителна защита и агрохимия "🌱 показаха своите знания по нестандартен начин. Те бяха провокирани от📜 г-жа Таня Накова, учител по агрономически дисциплини и разделени на групи с поставени различни задачи, които изискваха творческо мислене и артистичен подход за тяхното представяне. Показаха как технологията на отглеждане при различни земеделски култури може да се разгледа и разкаже чрез поема, песен, интервю и др. Поставиха в ролите на истински земеделски производители от региона на гр. Кнежа. Доказаха, че можем да учим и представяме знанията си по нестандартен и забавен начин. 🌈👨🌾 |
|
|
ИНОВАТИВЕН УРОК В ЧАС ПО УЧЕБНА ПРАКТИКА - ЗЕМЕДЕЛСКА ТЕХНИКА ✨ На 20.10.2023 г., учениците от 11.б клас специалност „Механизация на селското стопанство“ участваха в интересно и занимателно упражнение. По време на Учебна практика - Земеделска техника, инж. Валерия Христова възложи индивидуални задания на разделените на две групи ученици. Целта на иновативният урок бе прилагане на метод на преподаване за провокация на мисленето, които да направи учебния час интересен и привлекателен. 📲 Учениците умело използваха придобитите знания, умения и компетентности от часовете по теория. Задачата бе да изработят информационни табла на тема: „Видове предавки и лагери“. 🙌 Успешно показаха формираните трайни знания, желанието за учене и проявиха позитивни чувства към училището и учебната дисциплина. |
награди за внедряване на иновации
|
|
Награждаване на учители-иноватори на Националния форум "Училищата с иновации за бъдещето", организиран от Министерството на образованието и науката в Националния дворец на културата.
Индивидуална грамота за най-успешен учител иноватор от област Плевен получи г-жа Снежана Драшанска, старши учител по биология и химия, а инж. Светлана Калапишева прие отличие на ПГ по земеделие „Стефан Цанов“ – гр. Кнежа като иновативно училище от областта. На този форум се представят постиженията и се обменят добрите практики в образователната сфера между най-добрите иновативни училища в България, които в момента са 542. Сред основните акценти са учителите, които вдъхновяват, стремежът към модерно образование в иновативните училища и начините да се изгради култура за иновации. На официалната церемония в зала 3 на НДК бяха наградени 36 иновативни учители от цялата страна. Гости на събитието бяха служебният министър на образованието и науката проф. Сашо Пенов, бивши министри на образованието и науката, представители на Синдиката на българските учители към КНСБ, Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“, Независимия учителски синдикат към КНСБ, Съюзът на работодателите в системата на народната просвета, Сдружение на директорите в средното образование в РБ и Българската асоциация на частните училища (БАЧУ), директори и учители. Благодарим за усилията на всички колеги от ПГЗ „Стефан Цанов“ – гр. Кнежа, за да сме най-доброто иновативно училище в област Плевен. |
|
|
Учители от ПГ по земеделие "Стефан Цанов" - град Кнежа взеха участие в регионалният форум „Иновации в действие“ – гр. Враца
На 24.04.2023 г. във Враца бе открит регионален форум по Националната програма „Иновации в действие“. Темата която дискутираха всички участници е свързана с иновативните образователни технологии и ресурси. На събитието присъстваха гости от министерството на образованието, експерти и учители от Бургас, Варна, Видин, Враца, Монтана, Ловеч, Плевен и други. „Учим днес, за да сме успешни утре“ е водещата тема, с която представихме иновациите в ПГ по земеделие "Стефан Цанов" - град Кнежа. Презентираха използването на Google приложения в училището ни по време на обучението по различни предмети. Акцент на работа на учителите в ПГЗ „Стефан Цанов“ – гр. Кнежа е поставянето на ученика в центъра на учебния процес чрез ангажираност, подобряване на благополучието и повишаванe на академичните резултати и знанията. |
|
|
Бинарен урок на тема „Туризма в България”
На 11.05.2023 г. се проведе бинарен урок в 9.а клас на тема: „Туризма в България” между преподавателите: г-жа Силвия Нанева - учител по туристически дисциплини и г-жа Петя Коларова – учител по география и икономика. Часът протече с много идеи, мотивация и рабата в екип! Учениците бяха разпределени в четири групи, като всяка от тях бе ангажирана с разкриването на природноресурсния потенциал, основните туристически обекти и дейността на хотелиерите по отношение на реализирани нощувки от чуждестранни граждани на отделните географски региони на България. Членовете на екипите бяха предизвикани да работят заедно и сами да разпределят отговорностите между тях. Показаха умения в работата си с Google classroom, търсене и селектиране на информация, работа с таблични данни и трансформирането им в диаграми, креативност в изработването на работното платно и презентиране на събраните данни от поставената задача. |
Съвременни образователни технологии в час
|
|
Открит урок при г-жа Зорница Беленска, учител по компютърни науки и представената от нея ангажираща практика. Учениците от специалност „Системен програмист“ сами направиха избор на обект - робот за конструиране, програмиране и тестване със S4A платформа. Предизвикателството бе да открият различни възможности за неговото приложение.
|
|
|
Открит урок по История и цивилизации на тема: „Националноосвободително движение на Българите срещу османското робство“, в който иновативния процес бе демонстриран пряко, в реална среда от г-н Ангел Бачийски. Учениците представиха чрез видеоклипове избрани от тях теми свързани със стремежите на българския народ към освобождение от османското робство. Задачата на учениците бе да използват Google инструменти за намиране на информация, която остава извън учебниците по история, но е свързана с исторически събития и личности с голям принос към историята.
|
|
|
Открит урок по Учебна практика: Земеделска техника.
Госпожа Валерия Христова представи иновативен урок с ученици обучаващи се в дуална форма на обучение. Открият урок се проведе в учебното хале на училището и представи на нашите гости усвоените умения за работа в реална работна среда. Учениците бяха разделени на 3 екипа, на всеки член от екипа беше възложено индивидуално практическо задание. Работата на учениците беше свързана с интернет и използването на Google инструменти, а като краен продукт бяха създадени Google sites. Всички се насладихме на иновативните методи, които използваха учителите и на знанията, които показаха учениците. |
|
|
Иновативен урок по Химия и Растениевъдство
От 24 до 26 април 2023 година, Професионална гимназия по земеделие "Стефан Цанов"- град Кнежа е домакин на мобилност по НП "Иновации в действие", в която участват представителни групи от Професионална гимназия по дървообработване и строителство „Цар Иван Асен II“ – гр. Хасково и Професионална гимназия по селско стопанство „Марко Марков“ с. Георги Дамяново. Мобилността има за цел да популяризира иновации на тема: "Учим днес, за да сме успешни утре". Сутринта се състоя тържествено откриване на събитието в Актовата зала на ПГЗ "Стефан Цанов". Ученици от училището представиха специално подготвена програма. Гостите бяха приветствани от г-жа инж. Светлана Калапишева - директор на училището. Последва запознаване с историята на ПГ по земеделие "Стефан Цанов" - град Кнежа и с иновативния проект, който се реализира вече четвърта поредна година. Визитата продължи с представяне на иновативни уроци - учене чрез преживяване в позитивна образователна среда, с участието на ученици и учители от ПГ по земеделие "Стефан Цанов" - град Кнежа. Г-жа Снежана Драшанска - старши учител по ХООС, представи иновативен урок на тема: "Мед и съединения на мед", в който се използваха различни Google приложения като classroom, forms и mentimeter. Приложена бе иновативна практика за ангажираност на учениците и създаване на енциклопедия за приложението на веществата в бита и практиката. След това бе представен урок по Растениевъдство на тема: "Технология на отглеждане при орех", ръководен от г-жа Таня Накова, учител по агрономически дисциплини. Откритият урок бе свързан с прилагане на компетентностния подход и насърчаване на логическото мислене чрез изработване на мисловни карти с приложението Canva. Учениците отговориха на поставените въпроси и изпълниха интерактивните задачи с помощта на Jamboard. |
|
|
Иновативен урок по Учебна практика Разработка на софтуер
На 06.04.2023 г. се наблюдава добра педагогическа практика в часовете по Учебна практика Разработка на софтуер с ученици от 11 "А" клас, специалност "Системно програмиране". Темата на урока е: "Демонстрация на кода при реализиране на компютърна програма". Целите на урока бяха: - да развият уменията си за работа в екип; учениците да затвърдят и надградят практическите си умения за реализиране на компютърна програма; - да могат сами да създават алгоритъм за работа; - сами да открият грешките си Очаквани резултати: Учениците да могат да реализират компютърни програми по определено задание, осъзнавайки реалното им приложение. Методи: 1.Предизвикване на учениците /сами да създадат алгоритъм за реализиране на поставената задача/ 2.Показване на видео материал използвайки Google Digital Garage за по-лесно усвояване на терминологията в програмирането 3. Учене чрез правене-Изпълнение на задача , чрез която учениците да видят нагледно работата на Компютъра-кодирането, като си направят "Двоично кодирана гривна с тайно съобщение" използвайки ASCII (American Standard Code for Information Interchange – „Американски стандартен код за обмен на информация“) символна таблица. Използвайки различни методи в часа учениците бяха провокирани, ангажирани и с интерес работеха върху поставените задачи. |
|
|
ИНОВАТИВЕН УРОК ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК
На 06.04.се проведе открит урок по Английски език Темата на урока е: „Pocket money (джобни пари)“ Урокът се проведе в 8 „В“ клас специалност „Растителна защита и агрохимия“ с разширено изучаване на Английски език Конкретни цели: 1. Затвърдяване и проверка на по-рано усвоените знания. (игра за разчупване на ледовете) 2. Обогатяване активния речник на учениците и илюстриране на новите думи. 3. Развитие комуникативните възможности на учениците. 4. Усъвършенстване на уменията за слушане с разбиране на обща информация. 5.Усъвършенстване на уменията за четене с разбиране на специфична информация и поправяне на грешна информация. Очаквани резултати: До края на часа, учениците да могат да изразяват ясно идеите и мненията си свързани с темата на урока, да използват правилно новоусвоените думи, Методи: 1. Мозъчна атака (игра за разчупване на ледовете) 2. Показване на видео материал 3. Провеждане на нетрадиционни задачи, с цел усвояване на урочната единица. В урока са използвани различни Google-инструменти: YouTube, Google - документи,Google classroom и други. |
|
|
ИНОВАТИВЕН УРОК ПО ФИЛОСОФИЯ На 06.04.2023 г. в 10 „В“ клас се наблюдава добра педагогическа практика на урок по Философия на тема: "Човекът като обществено същество". Целите на урока бяха: учениците да усвоят възгледите за човека като личност и обществено същество; да разберат промените в обществото, особено в съвременния глобален свят; да разпознават различни видове субкултура; да осъзнаят себе си като обществено същество. Чрез различни методи урокът се превърна в учене чрез забавление. Учениците бяха провокирани чрез въпроси, чек листове, изготвяне на презентации. Уменията да работят с Google инструменти им помогнаха да се справят със задачите блестящо като използваха Google презентации, социални медии и Google classroom. |
|
|
Работилница за STEM уроци
Работилница за STEM уроци с цел проучване на потребностите на учениците, за изграждане на STEM образование и бъдещ STEM център в ПГЗ „Стефан Цанов“, гр. Кнежа. При нас беше Гари Роуландс, който работи за развитието на STEAM в България. Какво е STE(A)M? Това е акроним за Наука, Технологии, Инженерство, Изкуство и Математика. В ПГЗ „Стефан Цанов“, Гари Роуландс от STEAM Powered ще представи STEAM подхода за обучение, който надгражда STEM обучението и го свързва с изкуството. По този начин учениците ще могат да развият уменията на 21 век, а те са: – креативност; – решаване на сложни проблеми; – критично мислене; – комуникативност; –емпатия. |
|
|
УРОК ПО ИСТОРИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ
Днес, 22.01.2020 г., в час по история и цивилизация с преподавател г-н Ангел Бачийски, се проведе иновативен урок с VIII клас на тема: „Създаване на САЩ“. Използвани са материали от Уча.се, УouTube и google, за да се развие интерес от страна на учениците и да овладеят материала свързан с темата. Разчупване на традиционното преподаване и изменението на образователната среда са основни фактори за постигане на добри резултати в учебните часове. Това дава възможност за стимулиране на интеракцията между ученици и преподаватели. Учениците стават по-независими и се стремят към реални знания, а не просто към получаване на оценки. Умело излагат аргументи, отстояват позиции, проявяват толерантност към мнението на партньорите. Иновативното образование е път към успех и бъдещ просперитет както за учениците, така и за учителите. УРОК ПО БИОЛОГИЯ И ЗДРАВНО ОБРАЗОВАНИЕ
В час по Биология и здравно образование с учениците от VIII в клас, г-жа Снежана Драшанска проведе иновативен урок на тема: „Дихателни движения и газова обмяна“. Часът започна с проверка на домашната работа, тест в Google forms и най-добрите бяха оценени. За новата тема учениците формираха знания чрез линк в Classrooms и 3D изображения на дихателна система. ИНОВАТИВЕН УРОК ПО ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ
Днес, 07.11.2019 г., в кабинета по Физика и астрономия се проведе иновативен урок в VIII в клас на тема „Равноускорително движение“. Учениците се запознаха със закона за скоростта с или без начална скорост, закона за пътя си/без начална скорост, графиките за скоростта с или без начална скорост. Учениците усвоиха умения за разчитане на физични величини по дадена графика. Приложиха уменията си в решаване на задача. Г-жа Петранка Петровска използва презентация с линк към клип представящ равноускорително движение на наклонена равнина. Чертане на графика на равноускорително движение в реални условия и даде задача за домашна работа в Classroom. Учениците от VIII в клас ентусиазирано влючючиха google приложения в час по математика заедно с г-жа Валентина Велчева,с г-жа Мирослава Лъжовска в час по английски език и с г-жа Цветелина Василева в час по български език и литература. Справихме се добре! |
Изпълнение на Национална програма
“Иновации в действие”
Във връзка с изпълнение на НП “Иновации в действие ” от 31.10 до 2.11.2019 г. осем учители от ПГЗ „Стефан Цанов” посетиха иновативно училище ПГМЕ град Пирдоп за обмяна на опит.
Програма на визитата:
“Иновации в действие”
Във връзка с изпълнение на НП “Иновации в действие ” от 31.10 до 2.11.2019 г. осем учители от ПГЗ „Стефан Цанов” посетиха иновативно училище ПГМЕ град Пирдоп за обмяна на опит.
Програма на визитата:
- На 31.10.2019 г. са посетени два открити урока:
- Иновативен урок по Електротехника и градивни елементи – теория в Х клас на тема: „Закон на Ом”. Използвана беше специализирана платформа за електротехника, разработена по програма Еразъм +, на която в реално време се поставят задачи на учениците и те работят един след друг след като се сменят параметри на физични величини. Освен това учениците могат да наблюдават различни електротехнически процеси, които протичат в реално време.Иновативен урок по Електротехника и градивни елементи – учебна практика в Х клас на тема: „Успоредно и последователно свързване на консуматори”.Учениците свързваха успоредно и последователно електрически вериги и свързани към тях измервателни уреди чрез различни игрови методи.
- Иновативен урок по Електротехника и градивни елементи – учебна практика в Х клас на тема: „Успоредно и последователно свързване на консуматори”. Учениците свързваха успоредно и последователно електрически вериги и свързани към тях измервателни уреди чрез различни игрови методи.
От учебната 2019/2020 г. ПГЗ „Стефан Цанов“ има статут на иновативно училище
(срок на изпълнение по учебни години 2019/2020 г., 2020/2021 г., 2021/2022 г. и 2022/2023 г.)
(срок на изпълнение по учебни години 2019/2020 г., 2020/2021 г., 2021/2022 г. и 2022/2023 г.)
Целта на иновацията е да се осъвременят интерактивните методите на преподаване и оценяване на учениците чрез използването на електронни средства с помощта на съществуващата облачна система G Suite for education, като:
1. се внедри използването на интерактивни учебни материали чрез съвременен софтуер – Thinglink, Animoto;
2. се внедри използването на Google forms за проверка и оценка на знанията, използвайки възможностите на облачните технологии;
3. се внедри използването на Google classroom (Виртуална класна стая) - онлайн базирана среда за преподаване и учене, която имитира качествата на директното обучение в класната стая.
Да превърнем технологичната зависимост в успешно учене, защото електронните интерактивни средства за обучение са много по-лесни за употреба, интересни и достъпни за учениците. Да повишим мотивацията на учениците и техния потенциал в процеса на обучение. Чрез персонализирания подход, основан на използването на технологиите, да се даде възможност на учениците сами да ръководят обучението си и поради естеството на интерактивните материали да се постигне ефектът „учене чрез опит“. Така електронните технически средства ще допълват, развиват и надграждат знанията, уменията и компетентностите на учениците. Учениците да завършат успешно средното си образование и да бъдат готови да отговорят на потребностите на пазара на труда и на предизвикателствата на новото технологично време.
Училището разполага със собствен домейн в Google - pgzknezha.bg, в който всички учители имат акаунти.
Чрез Google classroom ще се обединят всички интерактивни елементи в един общ продукт и чрез създаването на акаунти за учениците от иновативната паралелка в това облачно пространство, те ще имат достъп до интерактивните учебни материали и тестове по всяко време и от всяко място, не само в учебния час и в кабинета. Учебните материали, създадени чрез приложенията Thinglink и Animoto ще бъдат съхранявани в база електронни учебни материали във виртуалния облак на училището. По този начин учениците не само ще използват, но и ще създават интерактивни продукти - мисловни карти, интерактивни табла, видеоклипове. Това е ефективен начин те да опознаят и изследват науката, да изграждат знания, умения и компетенции за живота в 21.век. Разработката на тези материали може да бъде осъществена от учителите като подготовка за представяне на новия учебен материал, може да се разработва в сътрудничество с учениците по време на часовете за упражнения, а може да се разработи и самостоятелно от учениците като част от учебен проект. Използването на Google forms чрез възможностите на облачните технологии ще улесни осъществяването на обратна връзка с учениците. Проверката на знанията чрез електронни тестове ще спести времето както на учителите, така и на учениците, които веднага ще научат резултата и ще получат оценка. Първоначално в дисковото пространство ще се въведат съществуващите електронни учебници по общообразователна подготовка. Постепенно базата електронни учебни материали ще се допълва с новосъздадените продукти както по общообразователна, така и по професионална подготовка. За напредъка на учениците родителите своевременно ще бъдат информирани с помощта на електрония дневник.
Целият педагогически състав има необходимата професионална квалификация и е преминал допълнително обучение за работа с Google приложения и интерактивни методи на преподаване. Педагогическите специалисти, които ще обучават учениците от VIII.в клас през първата година на иновацията, са седем по общообразователна подготовка. През втората година ще се включат още трима учители по професионална подготовка. През третата година на иновацията броят на учителите ще се увеличи с двама, а в последната година на обучение в иновативната паралелка броят на педагогическите специалисти се запазва.
Иновативното обучение ще започне с учениците от VIII.в клас, специалност “Растителна защита и агрохимия” с разширено изучаване на английски език, през учебната 2019/2020 година. Обучението ще продължи четири учебни години с тази паралелка - до 2022/2023 учебна година. В иновативната паралелка в процеса на обучение се цели обогатяването на базата електронни средства и материали за обучение. Изборът на тази паралелка се базира на по-високите резултати от националното външно оценяване при завършване на основната им степен на образование.
Направен е цялостен ремонт и модернизиране на кабинетите, осъвременена е учебната среда и е повишена ефективността на обучението на учениците. Превръщането на учебните часове в общности ще повиши качеството на учебния процес. Електронните интерактивни средства за обучение са много по-лесни за употреба, по-достъпни и по-интересни за учениците. Те могат да заменят използваните до момента табла, графики и таблици, като онагледяват не само изучавания обект, но и взаимодействието му с околния свят и поради естеството на интерактивните материали ще се постигне ефектът „учене чрез опит“. Така електронните технически средства ще допълват, развиват и надграждат знанията, уменията и компетентностите на учениците.
Основните дейности на ръководството са насочени към: постоянно повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти на училищно и извънучилищно ниво. Правилен избор на предлаганите специалности за учениците. Повишаване броя на учениците в началото на всяка учебна година. Разработване и използване на съвременни училищни практики в учебния процес. Дейността е организирана в 3 методически обединения. Работата в тях е свързана с обсъждане и анализиране методите на преподаване. Най-успешните практики се споделят на заседания на Педагогическия съвет в училището.
Все по-рядко се използват пасивните методи на преподаване. Ученето чрез правене е водещ метод в часовете по общообразователна и професионална подготовка. Независимо от възрастта, класа и специалността интерактивните методи мотивират много повече учениците в процеса на обучение. С помощта на съвременните електронни средства - интернет, мултимедия, монитори, таблети, смартфони- още повече се засилва техният ефект. В часовете по общообразователна подготовка се използват Google приложения – 3D опорно двигателна система, Google forms за тестово изпитване. Използват се електронни учебници по общообразователна подготовка, уеб базираната платформа “Уча се” и други електронни средства.
Реновирана учебна сграда с 22 специализирани кабинетa по различните учебни предмети, 3 компютърни зали и химична лаборатория. Училището разполага със 100% интернет достъп, 9 монитора и 5 мултимедийни проектора и таблети за визуализиране на електронни материали. В училището е създаден електронен облак за бърз и широк достъп до информация. Родителите получават бърза и точна информация чрез сайта на училището, фейсбук страницата и електронния дневник. Те участват във всички училищни инициативи: състезания, празници и извънкласни дейности . Ученето и общуването се поощряват чрез включване на учениците според възможностите и потребностите им в олимпиади, състезания, проектни дейности по програма “Еразъм +” , клубове по интереси, училищни събития и празници.
С въвеждането на иновацията ще превърнем училището в творческа територия на учениците, където с ентусиазъм ще откриват реалния живот, поставяни в различни ситуации.
1. се внедри използването на интерактивни учебни материали чрез съвременен софтуер – Thinglink, Animoto;
2. се внедри използването на Google forms за проверка и оценка на знанията, използвайки възможностите на облачните технологии;
3. се внедри използването на Google classroom (Виртуална класна стая) - онлайн базирана среда за преподаване и учене, която имитира качествата на директното обучение в класната стая.
Да превърнем технологичната зависимост в успешно учене, защото електронните интерактивни средства за обучение са много по-лесни за употреба, интересни и достъпни за учениците. Да повишим мотивацията на учениците и техния потенциал в процеса на обучение. Чрез персонализирания подход, основан на използването на технологиите, да се даде възможност на учениците сами да ръководят обучението си и поради естеството на интерактивните материали да се постигне ефектът „учене чрез опит“. Така електронните технически средства ще допълват, развиват и надграждат знанията, уменията и компетентностите на учениците. Учениците да завършат успешно средното си образование и да бъдат готови да отговорят на потребностите на пазара на труда и на предизвикателствата на новото технологично време.
Училището разполага със собствен домейн в Google - pgzknezha.bg, в който всички учители имат акаунти.
Чрез Google classroom ще се обединят всички интерактивни елементи в един общ продукт и чрез създаването на акаунти за учениците от иновативната паралелка в това облачно пространство, те ще имат достъп до интерактивните учебни материали и тестове по всяко време и от всяко място, не само в учебния час и в кабинета. Учебните материали, създадени чрез приложенията Thinglink и Animoto ще бъдат съхранявани в база електронни учебни материали във виртуалния облак на училището. По този начин учениците не само ще използват, но и ще създават интерактивни продукти - мисловни карти, интерактивни табла, видеоклипове. Това е ефективен начин те да опознаят и изследват науката, да изграждат знания, умения и компетенции за живота в 21.век. Разработката на тези материали може да бъде осъществена от учителите като подготовка за представяне на новия учебен материал, може да се разработва в сътрудничество с учениците по време на часовете за упражнения, а може да се разработи и самостоятелно от учениците като част от учебен проект. Използването на Google forms чрез възможностите на облачните технологии ще улесни осъществяването на обратна връзка с учениците. Проверката на знанията чрез електронни тестове ще спести времето както на учителите, така и на учениците, които веднага ще научат резултата и ще получат оценка. Първоначално в дисковото пространство ще се въведат съществуващите електронни учебници по общообразователна подготовка. Постепенно базата електронни учебни материали ще се допълва с новосъздадените продукти както по общообразователна, така и по професионална подготовка. За напредъка на учениците родителите своевременно ще бъдат информирани с помощта на електрония дневник.
Целият педагогически състав има необходимата професионална квалификация и е преминал допълнително обучение за работа с Google приложения и интерактивни методи на преподаване. Педагогическите специалисти, които ще обучават учениците от VIII.в клас през първата година на иновацията, са седем по общообразователна подготовка. През втората година ще се включат още трима учители по професионална подготовка. През третата година на иновацията броят на учителите ще се увеличи с двама, а в последната година на обучение в иновативната паралелка броят на педагогическите специалисти се запазва.
Иновативното обучение ще започне с учениците от VIII.в клас, специалност “Растителна защита и агрохимия” с разширено изучаване на английски език, през учебната 2019/2020 година. Обучението ще продължи четири учебни години с тази паралелка - до 2022/2023 учебна година. В иновативната паралелка в процеса на обучение се цели обогатяването на базата електронни средства и материали за обучение. Изборът на тази паралелка се базира на по-високите резултати от националното външно оценяване при завършване на основната им степен на образование.
Направен е цялостен ремонт и модернизиране на кабинетите, осъвременена е учебната среда и е повишена ефективността на обучението на учениците. Превръщането на учебните часове в общности ще повиши качеството на учебния процес. Електронните интерактивни средства за обучение са много по-лесни за употреба, по-достъпни и по-интересни за учениците. Те могат да заменят използваните до момента табла, графики и таблици, като онагледяват не само изучавания обект, но и взаимодействието му с околния свят и поради естеството на интерактивните материали ще се постигне ефектът „учене чрез опит“. Така електронните технически средства ще допълват, развиват и надграждат знанията, уменията и компетентностите на учениците.
Основните дейности на ръководството са насочени към: постоянно повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти на училищно и извънучилищно ниво. Правилен избор на предлаганите специалности за учениците. Повишаване броя на учениците в началото на всяка учебна година. Разработване и използване на съвременни училищни практики в учебния процес. Дейността е организирана в 3 методически обединения. Работата в тях е свързана с обсъждане и анализиране методите на преподаване. Най-успешните практики се споделят на заседания на Педагогическия съвет в училището.
Все по-рядко се използват пасивните методи на преподаване. Ученето чрез правене е водещ метод в часовете по общообразователна и професионална подготовка. Независимо от възрастта, класа и специалността интерактивните методи мотивират много повече учениците в процеса на обучение. С помощта на съвременните електронни средства - интернет, мултимедия, монитори, таблети, смартфони- още повече се засилва техният ефект. В часовете по общообразователна подготовка се използват Google приложения – 3D опорно двигателна система, Google forms за тестово изпитване. Използват се електронни учебници по общообразователна подготовка, уеб базираната платформа “Уча се” и други електронни средства.
Реновирана учебна сграда с 22 специализирани кабинетa по различните учебни предмети, 3 компютърни зали и химична лаборатория. Училището разполага със 100% интернет достъп, 9 монитора и 5 мултимедийни проектора и таблети за визуализиране на електронни материали. В училището е създаден електронен облак за бърз и широк достъп до информация. Родителите получават бърза и точна информация чрез сайта на училището, фейсбук страницата и електронния дневник. Те участват във всички училищни инициативи: състезания, празници и извънкласни дейности . Ученето и общуването се поощряват чрез включване на учениците според възможностите и потребностите им в олимпиади, състезания, проектни дейности по програма “Еразъм +” , клубове по интереси, училищни събития и празници.
С въвеждането на иновацията ще превърнем училището в творческа територия на учениците, където с ентусиазъм ще откриват реалния живот, поставяни в различни ситуации.
|
|
Вестник "АЗ БУКИ" Статия във вестник "АЗ БУКИ" за постиженията на ПГЗ "Стефан Цанов" - гр. Кнежа и предстоящото модернизиране и оборудване на училището в съответствие с най-високите технологични изисквания, за да се превърне в Център за високи постижения в професионалното образование и обучение. |
